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IES Cerro del Viento

Arroyo de la Miel, Benalmádena

Member Area
Espíritu científico

2ª fase de la IV ReliCat Games
Miércoles, 01 de Mayo de 2019 16:41

IV ReliCat Games. Fase de Equipos:

Y llegó el día más esperado… La 2ª fase de la IV ReliCat Games!

-En este enlace a Drive comparto un álbum de fotos de la jornada: http://bit.ly/2INKNkD

-Y en este enlace podéis ver la publicación de la vez anterior, la 1ºfase de equipos de IV ReliCat Games: http://bit.ly/2GMpBrs

-Y en este link de YouTube, podéis ver un video del 2017 con la letra de la canción de Unai Quirós para ReliCat Games: http://bit.ly/2vtVksk  

De nuevo, unos meses más tarde (desde el 2 de febrero en la fase individual) nuestra profe de Religión y coordinadora de ReliCat Games Málaga, Vanesa Alcázar, y los alumn@s de nuestro instituto IES Cerro del Viento, Lucía Martínez y yo, volvemos con mucha ilusión a participar en la IV ReliCat Games, y es que.. ¡Hemos celebrado la fase de equipos! De igual manera que en la fase anterior ha sido organizada por la Delegación Diocesana de Enseñanza y celebrada en el Colegio concertado Institución Teresiana de Málaga. En esta ocasión, no hemos contado con participantes de nuestro instituto, pero por supuesto, sí con nuestro granito de arena en la organización del evento.

Una continuación de la fase individual, donde esta vez han participado alumnos de primaria, secundaria y Bachillerato de los colegios e institutos seleccionados con mayor puntuación en los exámenes que se presentaron en la individual. Organizándose por equipos de unos 4 participantes y por categorías para intentar conseguir la mejor puntuación a través de pruebas más prácticas, como por ejemplo, adivinar conceptos o expresiones de religión católica a través de otro participantes con gestos, con explicaciones sin decir las palabras “prohibidas”, además de preguntas concretas buscando en determinados versículos de la Biblia y apuntando las respuestas en pizarras individuales, entre otras más. Actividades y métodos de aprendizaje diferentes que se pueden llevar a cabo en las aulas, no solo explicando y haciendo los respectivos exámenes, sino aprender y educar con otras formas prácticas: utilizando el lenguaje no verbal, buscando en la biblia, a expresarse, a trabajar en equipo, etc. Observando la pirámide del aprendizaje, estos son algunas de las formas de aprender más efectivas para trabajar con la información que nos proporcionan.

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Campeonato de Málaga de Orientación de Centros Escolares
Miércoles, 01 de Mayo de 2019 15:48

Esta actividad se llevó a cabo en Antequera, el pasado sábado 27 de abril por la mañana, en el camping cerca del Torcal. Por la tarde tuvimos otro circuito, esta vez urbano, con salida y llegada desde la Plaza de Toros de Antequera.

En esta actividad participaron 15 alumnos de 3° y 4°ESO, quienes pudieron disfrutar de una jornada muy especial. 

Los profesores organizadores y acompañantes fueron Carlos Rescalvo y Rafael Azulay.

Informa: Rafael Azulay, profesor de Educación Física.

 
VISITAS A EMPRESAS
Lunes, 29 de Abril de 2019 15:01

«ἀνερρίφθω κύβος / anerriphthô kubos»… dijo Julio César al cruzar el Rubicón, tras finalizar con éxito la guerra de las galaxias… perdón, la guerra de las galias. Lo mismo pensaron los alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales al montar en el autobús, de camino a dos empresas que nos estaban esperando para mostrarnos sus instalaciones: los dados están echados… ¡que empiece el juego!
La primera invasión de nuestr@s legionari@s se produjo en TROPS, cooperativa de cerca de 27.000 socios agricultores, líder en la recolección, envasado y comercialización de productos subtropicales, sobre todo aguacate y mango, que, engañados, creen crecer en el Caribe, pero lo hacen en el microclima de la Axarquía, y tan a gusto que se cultivan, como que son líderes productores en Europa, ahí es nada, los dioses han querido que esta tierra sea fértil y alumbre este tipo de frutos.
Nuestras tropas se avituallaron con zumos a los que invitaron los profes (sabores tropicales, claro) y guacamole con nachos (a los que invita TROPS). Después pudieron invadir con éxito la planta de clasificación, calibración y envasado, por la que al año pasan unos 15 millones de kilos de mango y unos 17 millones de kilos de aguacate. La planta impresionaba, pues estaba muy mecanizada; sólo en un sector se apreciaba mano de obra (en su mayoría femenina) envasando los productos. Se podía apreciar como por un extremo de la nave entraba la fruta, y ella solita pasaba después por una calibradora, que la clasificaba por tamaño y peso, a continuación, por la zona de envasado y, por último, salía, también ella solita, agrupada en lotes camino del muelle de carga, donde una gran mayoría tendrá que hacer un viaje largo, pues la mayoría se exporta. Son más de 25 países los que “se pelean” por esta fruta. «Vini, vidi, vici»…
La segunda invasión se produjo al asalto, a la fábrica embotelladora de COCA-COLA. Nuestra guía, Laura, nos ilustró sobre el proceso de elaboración de este famosísimo refresco cuya marca conoce cerca del 95% de la población mundial (entre los que no la conocen, nuestro amado cónsul, Julio César, más habituado al vino aguado, el pobre…). Pudimos ver la planta en funcionamiento, donde, de forma totalmente automatizada se estaba elaborando Fanta de limón en envase de vidrio. Alucinante como primero pasan por una máquina de lavado y desinfección, después un inspector automático permite el paso de las que sí están decentes y expulsa de la fila las que no están lo suficientemente higiénicas o tienen algún defecto, ellas solitas continúan su camino hasta la máquina que las rellena (primero con el gas y luego con el jarabe mezclado con agua y azúcar), se les pone la chapa y pasan después por otro inspector automático, el de llenado, que vuelve a retirar aquellas con algún problema (rotas, no llenas al nivel adecuado…) y, por último, a organizarlas para el traslado al muelle de carga y de ahí al centro de distribución que corresponda. ¡Máquinas listas!
Nos invitaron a refrescarnos, no decimos con qué bebida por no hacer publicidad. Nos vino bien después de aprender tantas cosas sobre las empresas, nada para ella como verlas nosotros mismos en acción.
Ahora a hacer el trabajo del trimestre… «Alea jacta est»

Reseña: Alberto Gessa, profesor de Economía.

 
Convocatoria de becas de inmersión lingüística en inglés en colonias de vacaciones para alumnos de 1º y 2º de ESO
Sábado, 27 de Abril de 2019 11:00

"El Ministerio de Educación y Formación Profesional convoca para este verano 500 becas para participar en un Programa de Inmersión Lingüística en inglés en colonias de vacaciones.

El programa está destinado a alumnado matriculado en centros sostenidos con fondos públicos de 1º de ESO o 2º de ESO, pudiendo optar a 250 becas en cada curso. Las colonias tendrán dos semanas de duración y se realizarán durante los meses de julio y agosto de 2019.

El plazo es de quince días hábiles a partir del día siguiente al de la publicación del extracto de la convocatoria en el BOE de 26 de abril".

Para más información pueden consultar este enlace:

https://www.educacionenmalaga.es/bilinguismo/2019/04/26/convocatoria-de-becas-de-inmersion-linguistica-en-ingles-en-colonias-de-vacaciones/

Este es el sitio web para gestionar la solicitud. 

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/estudiantes/becas-ayudas/para-estudiar/idiomas.html

 
Cómo enseñar empatía a los niños. Boris Cyrulnik, neuropsiquiatra.
Sábado, 27 de Abril de 2019 09:53

Nuestra compañera, profesora de Lengua y Literatura, Manuela, comparte con todos, este enlace de un vídeo muy interesante.

https://youtu.be/bcIHr_pVkk8

Gracias Manuela.

 
Día del Libro
Miércoles, 24 de Abril de 2019 15:07

Compartimos con toda la comunidad educativa, la redacción de un alumno de 1º de ESO. Gracias Daniel.

Ayer día 23 de abril de 2019 fue el día internacional del libro.

El libro es una pasión que compartimos algunos más que otros.

Hay muchísimos tipos de libros, para los diferentes gustos y edades.

En mi opinión, los libros son mejores que las películas porque en ellos se dan muchísimos detalles y considero que te permite introducirte más en la historia.

Cuando lees un libro que te gusta, puedes viajar a cualquier lugar del mundo: desde un jardín, hasta
un lugar muy exótico, como una selva o una isla desierta. Cada libro que lees es una aventura que lees en primera persona.

Daniel Ramos Ramos 1SD

 
ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA AMPA
Martes, 23 de Abril de 2019 16:01

Se convoca a los socios/as el día 30 de abril de 2019

A las 17:00 en primera convocatoria

A las 17:10 en segunda convocatoria

En la oficina de la Asociación del Centro

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Tarea competencial sobre “El Agua”, 2º ESO A, 3º ESO A y 3º ESO B. Física y Química. Programas Aldea, Vivir y Sentir el Patrimonio y Bilingüismo
Sábado, 20 de Abril de 2019 19:08

Durante el presente curso escolar 2018-2019, el alumnado de los grupos 2º ESO A, 3º ESO A Y 3º ESO B, han realizado una tarea competencial en grupos, con la temática “EL AGUA”, en la materia Física y Química.

Esta tarea forma parte de las acciones educativas llevadas a cabo dentro de los Programas Educativos “Aldea”, “Vivir y Sentir el Patrimonio” y “Bilingüismo”.

El trabajo consiste en la búsqueda, selección, organización y presentación de información sobre “El Agua”, con un modelo de guion proporcionado por el profesor, y con la posibilidad de orientar el trabajo a Ciencias Experimentales o a Ciencias Sociales (siendo el eje El Agua en Benalmádena). Una parte del mismo deberá ser realizada en Inglés. Por lo tanto, ha sido una experiencia educativa para fomentar la formación del alumnado en grupos, la autoformación, la autonomía y la responsabilidad del mismo.

Durante el tercer trimestre los alumnos realizarán exposiciones orales de sus trabajos, con objeto de mejorar su competencia lingüística, en concreto, la expresión oral en público.

Podéis ver los trabajos de los alumnos en el enlace al siguiente:

PADLET SOBRE EL AGUA

Enhorabuena a los alumnos por sus trabajos.

María Cruz Ramos Peinado

Profesora de Física y Química

 
Simuladores para el aprendizaje significativo en el aula de Física y Química. 2º ESO A, 3º ESO A, 3º ESO B, 3º ESO C y 3º ESO D
Sábado, 20 de Abril de 2019 17:32

SINOPSIS

Presentamos una experiencia educativa que pretende ejemplificar en una clase de 2º de ESO (en concreto, el grupo 2º ESO A), en la materia de Física y Química, el uso de estrategias metodológicas basadas en las TAC y en la idea de aula invertida, para favorecer un aprendizaje más significativo y competencial del alumnado.

El eje vertebrador es el uso de simuladores, entendido como recurso TAC, virtual. No obstante, se puede extrapolar a “simuladores” caseros, con experiencias sencillas a pequeña escala de hechos o fenómenos que se producen a una escala mayor y, por tanto, no reproducibles en clase.

EXPERIENCIA

Los mayores desafíos a los que nos enfrentamos a los docentes son a consecuencia de la exigencia de un aprendizaje significativo y competencial de nuestros alumnos.

-      Significativo implica que el aprendizaje debe ser aprehendido, es decir, capaz de ser recordado o evocado, y de poder ser transmitido por nuestros alumnos, puesto que habrán captado las ideas principales, y podrán ejemplificarlas.

-      Competencial implica que el aprendizaje permitirá resolver una tarea, una situación, de manera satisfactoria, como por ejemplo, ser capaz de actuar como un docente.

Una de las herramientas TAC (Tecnologías Aplicadas al Conocimiento) que puede ayudarnos en nuestra docencia para un aprendizaje significativo y competencial es el uso de simuladores. En particular, en las clases de Física y Química es un potente recurso. En mi centro, nuestro departamento las está aplicando en 2º de ESO, en el concepto de densidad y para el estudio de la teoría cinética de la materia, los estados de la materia y las propiedades de los gases. El acceso a los recursos que estamos utilizando es el siguiente:

-      Para FÍSICA

-      Para    QUÍMICA

Otra de las herramientas es el uso del “aula invertida” o “flipped classroom”. Tradicionalmente era “mirad esto para mañana, que lo preguntaré, o lo explicaremos”. Esto es poco eficaz hoy en día. Si le añadimos los recursos TAC, como simuladores, junto con la petición de una tarea competencial (aprende tú primero y transmite, “aula invertida”), observaremos que la clase es distinta. Además, el aprendizaje entre iguales capta la atención y el interés de nuestro alumnado.

Aquí tenéis el enlace a una clase real, sin cortes ni censuras, en la que solicité a un alumno que la tarde anterior “jugara con el simulador” y explicara a sus compañeros lo que había aprendido en la clase siguiente.

CLASE SIMULADOR DE LA MATERIA

Lo más impactante para mí, como docente, fue el silencio en un aula de 24 estudiantes, la atención y la participación.

Esta experiencia me llevó durante el mes de marzo a “fabricar” un simulador “casero” de un cohete, para mostrarlos en las clases de 2º y 3º de ESO. Esto puede ser un recurso para ejemplificar hechos o situaciones a gran escala, que no pueden ser reproducidas en clase.

 

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Visita a las instalaciones de LIMASA, 2º ESO A, 3º ESO C y 3º ESO D, 8 de abril de 2019.
Sábado, 20 de Abril de 2019 17:59

El lunes 8 de abril de 2019, el alumnado de los grupos 2º ESO A, 3º ESO C y 3º ESO D realizó una visita a las instalaciones de LIMASA (Servicio de Limpieza Integral III, SA), en los Ruices (Málaga), coloquialmente denominada por los alumnos “visita al basurero”, y que ya es casi una tradición en el centro.

En esta visita los alumnos participan en una actividad, denominada LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOS URBANOS, y que es una de las ofertadas por el Programa de Educación Ambiental "Pasaporte Verde" del Área de Sostenibilidad Medioambiental del Ayuntamiento de Málaga. Forma parte de las acciones previstas en el Programa Aldea, en el que nuestro centro participa este curso escolar.

Los objetivos de la actividad son, entre otros:

  -      Conocer el significado de las tres R: reducir, reutilizar, reciclar

  -      Identificar el tipo de residuos con el color del contenedor: azul (papel y cartón), amarillo (plásticos, tetrabriks, envases), verde (vidrio, OJO envases, NO cristal) y gris (orgánico y demás que no pertenecen a alguno de los anteriores)

  -      Clasificar diferentes tipos de residuos en sus contenedores respectivos

  -      Saber la gestión de los residuos urbanos de los contenedores amarillo y gris que se lleva a cabo en LIMASA

  -      Adquirir conductas y cambios en el comportamiento que propicien una reducción de los residuos

  -      Valorar la separación de los residuos urbanos para una mejora en el tratamiento de los residuos

  -      ASIMILAR QUE LA BASURA ESTÁ AHÍ, Y NO VA A DESAPARECER POR ARTE DE MAGIA, SU GESTIÓN ES NECESARIA Y TIENE UN COSTE

La primera parte de la visita transcurrió en un aula medioambiental en las instalaciones de LIMASA, con una charla interactiva de una hora y media sobre aspectos relacionados con la selección y el tratamiento de los residuos sólidos urbanos (orgánicos, papel-cartón, envases y vidrios). Nos enseñaron cómo la basura es reutilizada, mostrando muchos productos y materiales que se obtienen a partir de la misma. Con la charla se ha pretendido transmitir valores y actitudes cívicas, que fomenten las 3R (reducir, reutilizar y reciclar), haciendo ver que podemos colaborar con la conservación del medio ambiente, a la misma vez que ahorramos dinero y ayudamos a que el vertedero no “se llene tan rápido con los residuos”. La charla terminó con la proyección de videos.

El alumnado tuvo la oportunidad de desayunar en el mismo sitio donde lo hacen habitualmente los operarios de LIMASA.

La segunda parte de la actividad consistió en una visita guiada en autobús (por motivos de seguridad), por las instalaciones y plantas de LIMASA (planta de envases con el gancho o pulpo, planta de compostaje donde se obtiene el bioestabilizado, vertedero o vaso uno sellado, balsas de lixiviados, crematorio de animales, planta de desgasificación y producción de energía eléctrica…). Como anécdota del viaje, esta parte de la visita fue más corta, ya que el autobús tuvo una avería, que se solucionó en media hora. Y no pudimos acceder al vertedero o vaso dos, el que se está llenando actualmente, por problemas de estabilidad del terreno.

Quiero agradecer al alumnado de los grupos 2º ESO A, 3º ESO C y 3º ESO D su participación en esta actividad, al profesor Francisco José Rodríguez su colaboración muy especialmente, a María, la monitora, por su entusiasmo su entrega y su capacidad de comunicación.

Aquí tenéis enlaces al álbum de fotos y la presentación en diapositivas.

ALBÚM DE FOTOS

PRESENTACIÓN EN DISPOSITIVAS

María Cruz Ramos Peinado

Profesora de Física y Química

 
Fearless team games: Semifinales.
Viernes, 12 de Abril de 2019 16:31

Hoy hemos celebrado la semifinal de la competición deportiva fearless team entre profesores y alumnos. A los que fueron ganadores en la primera edición, allá por diciembre, hoy se les ha sometido a unas pruebas bastante más duras y acompañadas de un sol de justicia; a pesar de ello, los participantes han hecho un gran esfuerzo superando la gran mayoría de las pruebas.
En estas fotos podéis ver el buen ambiente que se ha vivido durante la última hora de la jornada.

¡Enhorabuena a todos los participantes y organizadores!  Prepararos para junio. ;-)

Informa: Ana Suárez, adm. de la  web.

¡FELIZ SEMANA SANTA!

 

 
Feria del Libro 2019
Jueves, 11 de Abril de 2019 10:22

Como cada año, estamos celebrando la Feria del Libro en el Salón de Actos de nuestro Centro, para animar a la lectura y facilitar la compra de libros a nuestros alumnos y profesores, y poder, además adquirirlos a un mejor precio.

Tenemos visitas organizadas con profesores acompañantes de todos los grupos de alumnos, y en el recreo se pueden ojear y comprar libremente todos los títulos en exposición o por encargo.

Informa: Ana Suárez, adm de la web.

 

 

 
Visita a la exposición temporal Pedro de Mena.
Miércoles, 10 de Abril de 2019 19:05

Hoy día 10 de abril, los alumnos de Historia del Arte de 2º de Bachillerato han visitado en Málaga la exposición temporal Pedro de Mena. Granatensis Malacae. La guía nos ha ilustrado sobre interesantes aspectos iconográficos y técnicos de las obras del genial escultor barroco. Nuestra visita continuó en la Catedral, centrándonos en la sillería del coro, obra también del escultor granadino. Nos adentramos también en la historia de la gran obra arquitectónica y en las importantes influencias de los arquitectos renacentistas Siloé y Vandelvira, pero también en las aportaciones de los maestros que trabajaron en la catedral entre los siglos XVI y XIX.

En vísperas de Semana Santa también hemos podido acercarnos a las casas-hermandad de las archicofradías de la Expiración y de la Esperanza para admirar su patrimonio, no en vano son dos de las dos hermandades más señeras de la Semana Santa malagueña. Los grandes tronos se nos presentan como verdaderas lecciones teológicas que el profesor de Religión, Santiago Vela, que ha tenido la amabilidad de acompañarnos en la visita, nos ha sabido desvelar. En las iglesias de Santo Domingo y de San Juan también se preparan los pasos de algunas de las hermandades que van a procesionar, hiemos hecho una parada también en ellas para ver parte del patrimonio cofrade malagueño.

Ha sido una gran lección de Historia del Arte, hoy fuera de clase, que todos hemos disfrutado mucho.

Reseña: Mª Carmen García, profesora de Geografía e Historia.

 
Visita a Bionand
Miércoles, 10 de Abril de 2019 18:35

1°Bach C realizaron una visita a Bionand, que es es un centro concebido para la investigación en nanomedicina. Se trata del primer centro temático en España orientado a la investigación en nanotecnología aplicada a la salud.

Los alumnos estuvieron acompañados por su profesora de Biología, Inmaculada Maqueda, quien organizó este actividad.

 
Visita a las Jornadas de Puertas Abiertas de la UMA 2019
Viernes, 05 de Abril de 2019 17:18

El pasado día 4 de abril casi 150 alumnos de cuarto de la ESO y segundo de bachillerato participaron en las Jornadas de Puertas Abiertas de la Universidad de Málaga. Gracias a esta actividad el alumnado puede conocer de primera mano información sobre la oferta académica que ofrece la UMA, así como visitar los diferentes expositores de las facultades y acudir a las charlas informativas sobre salidas profesionales o pruebas de acceso a la universidad, entre otras.
Se trata de una jornada de acercamiento al mundo universitario donde son los propios alumnos de los distintos grados los que explican y resuelven las dudas de los alumnos visitantes. Cabe destacar que antiguos alumnos del instituto participan en estas jornadas como voluntarios, lo que resulta igualmente una actividad de reencuentro y convivencia.
La visita a las Jornadas de Puertas Abiertas de la UMA es una actividad enriquecedora tanto para alumnos como profesores organizada por el Departamento de Orientación quien aprovechó además para recopilar folletos informativos sobre la universidad que se pondrán a disposición de nuestros alumnos en el instituto.

Informa: Juan Ruiz, Vicedirector del Centro y profesor de Lengua.

 
Visita a la Feria de las Ciencias de Granada. 2019
Miércoles, 03 de Abril de 2019 21:55

El martes pasado, los alumnos de 3º de ESO, acompañados de sus profesores Pepe, Ernesto y Lourdes, viajaron a Granada, destino Parque de las Ciencias, para hacer partícipes a sus alumnos de las charlas, talleres, experimentos y exposiciones que cada año se llevan a cabo en aquel lugar. Para conocer más en detalle cómo se desarrolló la jornada, podemos leer una breve reseña de nuestra alumna Karmel que se ha ofrecido a escribirla en inglés.

I am going to summarize our school trip to El Parque de las Ciencias in Granada.
At the beginning, we went to a room and they gave us an introduction, then we moved outside where there was a place like a playground. After that, we went to a planetarium where we were for about half an hour, ¡it was awesome and fantastic! We liked it a lot, because the chairs were inclined and we had like a dome shape ceiling above us, so we felt as if we were in the space. Then, we went to a tower. I was a little bit scared but we took a lot of awesome pictures and also, we saw all Granada up there. Later, we ate and then we saw the respiratory and the circulatory system. We also contemplated how women give birth. Besides, we looked at the heart of a whale, it was huge! Next, we walked into a room with historical instruments and finally, we went to another room with stuffed animals.
This has been a very interesting activity and we have all enjoyed the trip a lot.

Mi especial agradecimiento a Karmel, por esta iniciativa y contribución el Bilingüismo, y enhorabuena a los profesores por llevar a cabo la actividad.
Álbum de fotos.

Reseña: Karmel Alhamamra
Informa: Ana Suárez Coordinadora del Bilingüismo y adm. de la web.

 
Fin de la 1ª fase del Intercambio 2019
Lunes, 01 de Abril de 2019 21:39

Nuestros alumnos, que hace una semana partieron para Londres para disfrutar de un Intercambio Escolar, han regresado hoy algo cansados pero llenos de alegría, entusiasmo y con mucho que contar a familiares y amigos. Detrás, quedan unos días llenos de experiencias, choques culturales, nuevos amigos y mucho aprendizaje.

Han estado en un buen instituto , con profesores y alumnos con los que esperamos mantener contactos; y solo nos queda, organizarnos para prepararles a ellos también, una buena acogida en nuestro Centro. Les esperaremos con los brazos abiertos en mayo.

Volvemos a compartir con vosotros el enlace del álbum donde podéis ver fotografías de este viaje.

Álbum de fotos.

Nuestro más sincero agradecimiento a Marina y Manu por acompañar al grupo, y enhorabuena a los alumnos por haber sido tan estupendos durante el Intercambio.

 Informa: Ana Suárez, Coordinadora del Bilingüismo y adm. de la web

 

 

 
ESCOLARIZACIÓN 19/20
Lunes, 04 de Marzo de 2019 17:26

Periodo de solicitud de plaza: 1 de marzo al 1 de abril.

Horario de entrega de solicitudes: de lunes a viernes de 10:00h a 13:00 h.

Deberán traer una la solicitud (anexo III) y una copia de la misma para que sea sellada por el centro.

Para evitar colas y esperas, la solicitud también se puede presentar de forma telemática.

 


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